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培训师提问，无人回答的应对方法

首先，中国人大多比较内敛，所以当众不愿回答；其次，若领导和下属同在课堂，领导不说话，下属不敢回答；最后，老师的问题比较抽象或者难以回答。
2018-08-29 阅读全文>>
善用提问与应答，激发互动与思考

一次，我在长沙为某大型机械制造企业授课，课间休息时，其IT事业部副总经理把我nl到教室外，说： “百功老师，我是清华大学信息工程专业的硕士毕业生。因为学习、工作一直都是做专业技术，所以特别不善于讲话。这两天听了您的课，我想以后多练习，讲课应该没问题了。但是现在做了事业部副总，经常参加公司例会，最......
2018-08-29 阅读全文>>
中培伟业专家与您深度探讨企业大数据建设顶层愿景

现有数据平台是传统关系型数据库架构。大量的用户上网、用户行为等半结构化和非结构化数据无法保存和处理，缺乏非结构化数据的处理能力。
2018-08-28 阅读全文>>
角色扮演只要涉及人与人之间的交流

角色扮演只要涉及人与人之间的交流
2018-08-28 阅读全文>>
．让学员担任其他角色我经常会让学员在课堂上担任一些除学生之外的角色

让学员担任其他角色我经常会让学员在课堂上担任一些除学生之外的角色，如负责时间管理、负责学员生活、担任一些教学任务等等，使学员产生一种强烈的参与感和责任感。因为确保课程质量，是需要学员和老师一起努力的。
2018-08-28 阅读全文>>
案例研讨案例研讨是培训师最常用的授课方法之一

案例研讨案例研讨是培训师最常用的授课方法之一
2018-08-28 阅读全文>>
对学员的反馈给予回应培训师的授课过程中，讲究“讲授、示范、体验、察判”

对学员的反馈给予回应培训师的授课过程中，讲究“讲授、示范、体验、察判”
2018-08-28 阅读全文>>
课堂互动的形式

互动应该贯穿整个培训过程——从培训课程的启动到课程结束后的跟踪、实践与改进。就授课过程来说，可将课堂互动分为三种：开场互动、结尾互动和过程中的互动。
2018-08-28 阅读全文>>
课堂互动的层级

1．身体互动身体互动，美其名日“运动运动身体，抖擞抖擞精神”。身体活动本身往往与培训主题无关，其形式多种多样：做活动、玩游戏、做手语、跳舞蹈等等，其作用是让学员放松，使气氛活跃。
2018-08-28 阅读全文>>
培训师应该考虑讲什么内容会引导学员进入什么状态

预先控场在进行课程设计时，培训师应该考虑讲什么内容会引导学员进入什么状态。在后文“培训师授课计划书”中，设有一栏“学员情绪”，其目的就是让培训师在进行课程设计时，预测讲到某一部分内容、采取某种授课方法，学员会产生的情绪反应。
2018-08-28 阅读全文>>
交叉调动，指的是培训师可以坚持前后左右交叉关注的方式

交叉调动，指的是培训师可以坚持前后左右交叉关注的方式
2018-08-28 阅读全文>>
课堂互动的原则

1．主动控场发现学员的异常课堂行为，如打盹、走神、窃窃私语等，培训师应该立刻进行正向引导。所谓“正向引导”，即用“理想状态的学员行为”引导“不理想状态的学员行为”。
2018-08-28 阅读全文>>
课堂互动的定义

说到课堂互动，有人认为就是在课堂上做几个活动活跃气氛。这样的理解是狭隘的，也是不准确的。真正的课堂互动，是培训师通过调整自己的情绪和授课方式，充分调动学员的身体、情绪和思维，促使其全方位参与到教学中。互动的主动权掌握在培训师手里，而不是在学员手里，所以当互动效果不好时，决不能将责任推到学员身上。
2018-08-28 阅读全文>>
不忽悠，不煽动，要互动

不忽悠，不煽动，要互动
2018-08-28 阅读全文>>
布置要求——给学员一份行动指南

课程结束后，培训师最好能够给学员提供具体的使用建议，以达到学以致用的目的。我一般会给学员一份行动指南，其中包括练习流程、常见问题解决建议等，作为学员实践的参考。
2018-08-28 阅读全文>>